Análisis de "Estadía II" de rosi12

E/li/sa,/ me hi/zo a/cor/dar/ de/ mu/chas/ for/mas/ a/ mi/ ma/dre./

Lo/ va/ga/ que/ po/drí/a/ ser/ vi/vir/ en/ u/na/ ca/sa/ con/ un/ pe/rro,/ que/ no/ se/ sa/ca/ba/ de/ pa/se/o,/ ni/ si/quie/ra a/brir/ la/ puer/ta/ pa/ra/ que hi/cie/se/ sus/ ne/ce/si/da/des./

Se/ li/mi/ta/ba a/ po/ner/ pa/ña/les/ ca/ni/nos/ en/ el/ sue/lo./ Cuan/do/ vi/ví/a/ mi/ ma/dre, e/lla/ po/ní/a ho/jas/ de/ dia/rio, en/ el/ pi/so, e/ra/ re/al/men/te as/que/ro/so,/ lo/ pri/me/ro/ de/ ver/ en/ la/ ma/ña/na,/ ya/ que/ siem/pre/ fui/ la/ pri/me/ra en/ le/van/tar/me./

Al/ la/do/ del/ ho/gar,/ / qué/ pue/de/ ser/ tan/ de/sa/gra/da/ble/ cuan/do u/no/ re/cién/ se/ le/van/ta y/ ver/ to/do e/so/ lle/no/ de o/rín/ y/ de/fe/ca/do/ por/ el/ pe/rro/ que/ si/ bien/ / e/ra/ pe/que/ño/ de/ ta/ma/ño, es/par/cí/a/ por/ do/quier/ y es/ta/ban/ sus/ he/ces/ por/ to/do./

El/ pa/ñal/ u/na/ vez/ lo/ re/co/gí/ yo, el/ si/guien/te/ dí/a,/ sin/ te/ner/ guan/tes/ hi/ce/ la/ vis/ta a un/ la/do y/ de/sa/yu/né./ Lue/go/ le/ di/je a/ / e/lla/ que/ po/dí/a/ lim/piar/ lo/ que/ fue/se,/ mien/tras/ tu/vie/ra/ guan/tes,/ pe/ro/ de o/tra/ ma/ne/ra/ ya e/ra/ mu/cho el/ as/co/ que/ me/ pro/du/cí/a./


E/ra un/ lin/do/ pe/rri/to,/ pe/ro el/ he/cho/ de/ te/ner/lo a/cos/tum/bra/do y/ mal/ en/se/ña/do/ co/mo/ lo ha/cí/a/ mi/ ma/dre,/ con/ sus/ dos/ ca/ni/ches,/ no/ me/ tra/í/a el/ me/jor/ de/ los/ re/cuer/dos./


No,/ pa/ra/ na/da. U/na/ vez/ ,/ mi/ ma/dre/ se/ fue/ de/ pa/se/o/ con/ mi/ pa/dre y/ me/ que/dé en/ su/ pi/so y/ to/dos/ los/ dí/as/ me/ le/van/ta/ba y/ ve/í/a i/nun/da/do/ los/ dia/rios,/ por/que e/lla ha/bí/a/ / a/cos/tum/bra/do a/ que/ las/ pe/rras/ hi/cie/ran/ sus/ ne/ce/si/da/des/ a/den/tro,/ / me/ vi/no u/na es/pe/cie/ de/ vio/len/cia y/ muy/ im/po/ten/te,/ qui/se/ dár/se/las/ a u/nas/ mu/je/res/ del/ ve/cin/da/rio./


A/ lo/ que in/ter/vi/no, el/ que e/ra en/ton/ces/ mi/ no/vio y/ me hi/zo en/ten/der/ que/ no e/ra/ lo/ más/ a/con/se/ja/ble,/ por/que/ las/ pe/rras/ no e/ran/ mí/as,/ e/ran/ de/ mi/ ma/dre/ ,/ y/ si hi/cie/se, al/go a/sí,/ no/ ten/drí/a/ per/dón./

A/ho/ra/ bien,/ cuan/do/ mi/ pa/dre/ ya e/ran/ ma/yo/res./ Por/que e/ran/ ma/dre e hi/ja,/ las/ pe/rri/tas../

Mi/ ma/dre, ha/bí/a es/ta/do/ can/tan/do/ den/tro/ de u/na i/gle/sia,/ por/que e/lla/ les/ can/tó/ mu/chas/ ve/ces/ el/ A/ve/ Ma/rí/a/ ,/ du/ran/te/ los/ ca/sa/mien/tos,/ a/com/pa/ña/da/ por/ el/ ór/ga/no y/ si e/ra al/gún/ ca/sa/mien/to/ más/ im/por/tan/te a/com/pa/ña/da/ por/ un/ co/ro./

Es/tan/do en/ la/ pla/za, un/ ni/ño/ pa/só/ y en/tró a/ ju/gar/ con/ u/na/ de e/llas/ y él/ le/ di/jo/ :/ ¿Te/ gus/ta/ ?/ Sí/ res/pon/dió el/ ni/ño es/ muy/ lin/da/ ,/ di/jo él/ :/ Bue/no/ Si/ te/ gus/ta/ tan/to/ ,te/ la/ pue/des/ lle/var./

E/so/ que/ ya e/ra u/na/ pe/rra/ bas/tan/te an/cia/na, en/ e/se/ mo/men/to./ Nun/ca/ se/ lo/ dis/cul/pó/ mi/ ma/dre/ ./

Pe/ro él/ ,/ tam/bién/ hi/zo/ lo/ que/ qui/so, en/ el/ sen/ti/do/ de/ que es/ta/rí/a/ muy/ har/to/ de e/sa/ fal/ta/ de i/no/pe/ran/cia,/ de/ja/dez,/ / de/ te/ner/ pe/rros/ mal/ en/se/ña/dos,/ de/ no/ / sa/car/los/ y/ / te/ner/ to/das/ las/ ne/ce/si/da/des/ den/tro/ de/ la/ ca/sa./

No/ tie/ne/ la/ cul/pa el/ pe/rro,/ si/no el/ a/mo/ que/ le/ to/có en/ suer/te./
(fin)/
(ro/si)21/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.