Análisis de "¿Qué son los estudiantes?" de ??Samuel Dixon??

¿Qué/ son/ los/ es/tu/dian/tes?/

Son/ fa/ro en/ la/ pe/num/bra,/ ra/zón/ pre/pon/de/ran/te,/
con/sig/na/ de al/ma/ bra/va,/ son/ jo/yas/ cual/ dia/man/te,/
del/ mun/do/ se/mi/lle/ro,/ del/ ar/te/ y el/ a/mor./
Son/ voz/ del/ an/cho/ pue/blo,/ gue/rre/ros/ in/ven/ci/bles,/
el/ e/co/ de/ la/ pa/tria,/ su/bli/me e i/ne/lu/di/bles:/
son/ to/do/ lo/ que/ lle/na/ la/ lu/cha/ con/ ho/nor./

Son/ chis/pa/ li/ber/ta/ria,/ la/ fuen/te/ del/ fu/tu/ro,/
ban/de/ras/ que/ fla/me/an,/ en/ci/ma, en/ ca/da/ mu/ro,/
por/tan/do/ las/ vic/to/rias,/ la/ luz,/ el/ i/de/al;/
son/ e/llos/ quie/nes/ lle/van/ el/ am/plio/ com/pro/mi/so,/
va/lo/res/ y/ prin/ci/pios,/ del/ pue/blo,/ pa/ra/í/so,/
es/pí/ri/tus/ de/ lu/chas,/ cual/ no/ble/ pe/des/tal./

Son/ fue/go/ que ar/de/ fir/me,/ sol/da/dos/ cu/yo an/he/lo,/
ba/luar/te/ de u/to/pí/a,/ pa/les/tra/ del/ des/ve/lo,/
a/que/llos/ que/ des/pier/tan/ la au/ro/ra/ con/ su/ voz./
Son/ him/nos/ en/ las/ ca/lles,/ al/ vien/to un/ es/tan/dar/te,/
con/ pa/sos/ re/so/nan/tes,/ a/van/zan/ con/ el/ ar/te,/
bor/dan/do/ con/ los/ sue/ños/ la/ pa/tria/ des/de el/ hoz./

Son/ hom/bres/ que/ no/ mue/ren,/ to/rren/tes/ de/ co/ra/je,/
ra/í/ces/ y/ pro/me/sas,/ es/te/las/ del/ li/na/je,/
ci/mien/to/ que/ re/ful/ge,/ jus/ti/cia y/ por/ve/nir./
Con/ le/tras/ y/ cer/te/zas,/ sos/tie/nen/ la/ me/mo/ria,/
en/ au/las/ y en/ ba/ta/llas/ son/ par/te/ de/ la his/to/ria,/
la/ fuer/za in/con/te/ni/ble,/ ¡pa/tria/ li/bre o/ mo/rir!/

Son/ vien/to/ que/ no/ ce/de,/ mi/li/cia in/que/bran/ta/ble,/ /
bas/tión/ de/ la es/pe/ran/za,/ re/bel/de e in/can/sa/ble,/
sem/bran/do/ con/ sus/ ac/tos/ la/ sen/da/ del/ ho/nor;/
son/ gri/to en/ la/ trin/che/ra,/ ba/rra/ca/ de es/pe/su/ra,/
la/ mil/pa/ con/vic/to/ria,/ ta/ller/ de/ la/ cul/tu/ra/
que/ car/gan/ en/ sus/ ma/nos/ el/ pul/so/ del/ va/lor./

Son/ ver/bo/ que/ des/pier/ta/ las/ al/mas/ en/ pe/num/bra,/
que/ nu/tre/ ca/da/ sue/ño,/ que/ nun/ca/ se/ des/lum/bra,/
al/zan/do/ con/ es/me/ro/ la an/tor/cha/ del/ sa/ber./
Son/ a/ves/ que/ no/ ca/en,/ ja/más/ des/de/ sus/ ni/dos;/
son/ as/tros/ de ho/ri/zon/tes,/ que a/van/zan/ de/ci/di/dos,/
sin/ mie/do y/ con/ fir/me/za,/ no/ de/jan/ de a/pren/der./

Son/ rá/fa/ga en/ la au/ro/ra,/ la/ luz/ que/ no/ de/cli/na,/
el/ tri/no/ que/ per/sis/te/ co/mo u/na/ ca/ra/bi/na,/
el/ pac/to/ de/ la/ vi/da,/ la es/tam/pa/ del/ so/ñar./
Son/ e/llos/ quie/nes/ for/jan/ los/ sue/ños/ sin/ ca/de/nas,/
con/ ma/nos/ de/ci/di/das/ y al/mas/ que/ son/ bue/nas,/
ca/mi/nan/ con/ la/ pa/tria,/ la in/vi/tan/ a a/van/zar./

Son/ jú/bi/lo y/ ra/í/ces,/ ban/de/ra/ siem/pre er/gui/da,/
la/ paz/ in/do/ble/ga/ble,/ la/ voz/ com/pro/me/ti/da,/
la/ fuen/te i/na/go/ta/ble/ de un/ mun/do/ por/ for/jar:/
con/ san/gre y/ con/ pa/la/bras,/ sos/tie/nen/ la/ vic/to/ria,/
te/ji/da/ con/ es/fuer/zo,/ pin/ta/da/ con/ la his/to/ria,/
y/ nun/ca/ se/ de/tie/nen,/ na/cie/ron/ pa/ra/ lu/char./

Sa/muel/ Di/xon/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.