Análisis de "**~Mini - Cuentos X~**" de Zoraya M. Rodríguez

El/ pa/ñue/lo a/ma/ri/llo/



Ha/bí/a u/na/ vez/ un/ co/lum/pio/ con/ un/ neu/má/ti/co/ de un/ au/to/ col/ga/do/ de/ la/ ra/ma/ de un/ ár/bol./ Un/ ni/ño/ se a/cer/ca/ ju/gan/do al/ pa/ñue/lo a/ma/ri/llo en/ el/ sue/lo. Ha/bí/a un/ char/co/ de/ lo/do/ cer/ca/ de el,/ y el/ pa/ñue/lo/ ca/e y/ que/da/ su/cio./ Se/ lo/ lle/va a/ su/ ma/má/ y e/lla/ lo/ lim/pia./ Vuel/ve o/tra/ vez/ el/ ni/ño a/ ju/gar/ con/ el/ pa/ñue/lo a/ma/ri/llo en/ el/ mis/mo/ lu/gar/ y o/cu/rre/ lo/ mis/mo./

Mo/ra/le/ja:/ ?Lo/ nue/vo/ no/ vuel/ve a/ ser/ nue/vo.?/



2) El/ ca/pa/ra/zón/ a/zul/



Ha/bí/a u/na/ tor/tu/ga/ den/tro/ de un/ ca/pa/ra/zón/ a/zul./ Es/ta/ba/ dur/mien/do en/ el/ plá/ci/da/men/te./ Cuan/do un/ es/truen/do/so/ rui/do/ la/ des/pier/ta./ Sa/ca/ su/ ca/be/za/ fue/ra/ del/ ca/pa/ra/zón/ a/zul./ Y/ se/ la/ lle/van/ a un/ zo/o/ló/gi/co/ don/de es/ la a/trac/ción/ del/ e/ven/to/ de/ tor/tu/gas/ de/ ca/pa/ra/zón/ a/zul./ Un/ ni/ño/ la/ quie/re/ co/mo/ mas/co/ta y/ no/ se/ la/ pue/de/ lle/var/ pa/ra/ su/ ca/sa, en/ton/ces,/ ha/ce u/na/ de/ plás/ti/co/ y es/ fe/liz/ co/mo/ quie/ra./



Mo/ra/le/ja:/ ?Se/ bus/ca/ la/ fe/li/ci/dad.?/



3) El/ tri/ne/o en/ el/ cie/lo/




E/ra/ vís/pe/ra/ de/ Na/vi/dad./ Cuan/do en/ u/na/ no/che/ se/ vió el/ tri/ne/o en/ el/ cie/lo. Y/ los/ ni/ños/ ju/ga/ron/ has/ta el/ a/ma/ne/cer./ Cuan/do el/ tri/ne/o/ des/cen/dió/ del/ cie/lo ha/cia/ los/ ni/ños./ Y/ vie/ron/ a/ San/ta/ Claus./ Cuan/do en/ la/ ma/que/ta/ ca/e u/na/ tor/men/ta/ de/ lí/qui/do/ de un/ ju/go/ que es/ta/ban/ to/man/do. Y/ se/ ter/mi/nó el/ jue/go./





Mo/ra/le/ja:/ ?No/ to/do es/ re/al.?/




4) El/ ca/ba/llo/ blan/co/



Y ha/bí/a u/nas/ ca/ba/lle/ri/zas/ en/ el/ o/rien/te/ cer/ca/ de un/ com/ple/jo/ de/por/ti/vo./ Y ha/bí/a un/ ca/ba/llo/ blan/co, e/ra un/ se/men/tal/ fuer/te y/ ma/cho. Un/ jo/ven/ lo/ que/rí/a/ tan/to/ que/ lo/ com/pró y/ se/ lo/ lle/vó/ pa/ra/ su/ ca/sa. En/ su/ ca/sa/ lo/ sa/ca a/ pa/se/ar/ y el/ ca/ba/llo/ blan/co/ no es/ta/ba a/cos/tum/bra/do a/ sa/lir/ y/ se es/ca/pó./



Mo/ra/le/ja:/ ?Lo/ que/ no es/ li/bre,/ no es/ a/ta/do.?/




5) El/ ni/ño/ sin/ ju/gue/tes/



Ha/bí/a u/na/ vez/ u/na/ ca/sa en/ u/na/ mon/ta/ña/ le/jos/ en/ el/ o/rien/te./ Y el/ ni/ño/ se/ que/dó/ sin/ ju/gue/tes/ des/de/ que/ las/ tien/das/ que/da/ron/ le/jos/ de/ su/ ca/sa./ Y el/ ni/ño/ con/tem/pla/ba/ po/der/ ju/gar/ con/ ca/rri/tos/ y/ tre/nes,/ mien/tras/ que/ su/ ma/má/ los/ fa/bri/ca/ba en/ su/ ca/sa,/ pe/ro él/ de/cí/a/ que/ no e/ran/ i/gual./





Mo/ra/le/ja: ?A/ ve/ces/ las/ co/sas/ i/rre/a/les/ tie/nen/ más/ sen/ti/do/ que/ las/ re/a/les?/ ./



6) El/ cie/lo en/ o/ca/so/



El/ cie/lo en/ o/ca/so/ ca/yó/ des/de/ que/ se/ re/fle/jó el/ íg/ne/o/ co/lor/ en/ el/ cie/lo. Un/ jo/ven/ vió el/ o/ca/so/ tan/ bri/llan/te/ co/mo el/ fla/vo/ co/lor/ en/ el./ Y/ se/ dis/pu/so a es/tu/diar/ so/bre el/ e/ven/to. E/ra u/na a/trac/ción/ de un/ par/que/ cer/ca/no a/ su ho/gar./ / /



Mo/ra/le/ja: ?Es/tu/diar/ te a/cer/ca a/ te/ner/ co/no/ci/mien/to o/ si/no hu/bie/ra/ di/cho/ que e/ra el/ fi/nal.?/



7) La/ plan/ta/ de/ ro/sas/



Ha/bí/a u/na/ vez/ un/ jar/dín/ de/ ro/sas./ Le/ lla/ma/ban/ la/ plan/ta/ de/ ro/sas./ Y u/nos/ ni/ños/ en/tran/ al/ jar/dín/ a/ ju/gar/ y/ se/ to/pan/ con/ que/ la/ plan/ta/ te/nia/ mu/chas/ es/pi/nas./ Se hie/ren/ dos/ o/ tres/ ni/ños/ y el/ jar/dín/ que/do/ de/so/la/do y/ pa/ra/ siem/pre./



Mo/ra/le/ja:/ ?Las/ ro/sas/ tie/nen/ es/pi/nas/ y hie/ren/ en/ lo/ más/ pro/fun/do/ si/ se/ to/can?/ ./

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.