Análisis de "¡El jardín de la escuela!" de racsonando

¡El/ jar/dín/ de/ la es/cue/la!/
"CAN/CION/CI/LLA/ PA/RA U/NA/ RON/DA"/
"Un/ ni/ño/ con/ un/ li/bro/ de/ po/e/sí/a en/ las/ ma/nos/ nun/ca/ ten/drá/ de/ ma/yor/ un/ ar/ma en/tre e/llas"./

? Glo/ria/ Fuer/tes/

En/ el/ pa/tio/ de/ mi es/cue/la/

se/ con/tem/pla un/ gran/ jar/dín./

Y en/ la/ ron/da/ de/ los/ ni/ños,/

¡can/te,/ can/te/ siem/pre a/sí!/

Can/te,/ can/te us/ted/ con/mi/go,/

pa/se,/ pa/se/ por/ a/quí./

¡Que/ flo/rez/ca,/ que/ flo/rez/ca,/

hier/ba/bue/na y/ pe/re/jil;/

can/te el/ gri/llo,/ cro/e/ la/ ra/na,/

¡zum/be,/ zum/be/ la a/be/ji/ta/

y/ vue/le/ li/bre el/ co/li/brí!/

De/ las/ flo/res/ la/ más/ be/lla/

to/dos/ quie/ren/ e/le/gir./

Si/ Ro/si/ta/ tie/ne/ no/vio,/

le/ re/ga/lo/ su/ jaz/mín./

Muy/ co/que/ta y/ per/fu/ma/da,/

con/ un/ la/zo/ car/me/sí,/

va/ son/rien/do en/tre/ las/ ro/sas/

co/mo un/ sue/ño/ de a/bril./

Al/ e/char/ a/gua al/ ge/ra/nio,/

se e/no/jó/ do/ña/ lom/briz./

Co/me/ tie/rra,/ pin/ta es/tre/llas/

mien/tras/ du/ra/ su/ des/liz./

La a/be/ji/ta/ zum/ba/do/ra/

en/tre a/ro/mas/ es/ fe/liz./

Va/ bai/lan/do/ con/ el/ vien/to/

en/tre/ flo/res/ de a/nís./

Mar/ga/ri/ta/ ya/ se i/rri/ta/

con/ el/ Gri/llo/ sal/ta/rín./

Co/me ho/jas,/ can/ta y/ brin/ca/

con/ su a/le/gre/ crin,/ crin,/ crin./

Vio/le/ti/ta es/tá/ con/ten/ta/

con/ las/ ma/nos/ de/ Fer/mín./

Sua/ve,/ sua/ve/ la a/ca/ri/cia.../

¡qué/ mo/men/to/ más/ fe/liz!/

A A/zu/ce/na/ la/ des/ve/la/

el/ Ca/ra/col/ con/ su/ for/tín./

Le/e/ des/pa/cio/ sus/ car/ti/tas/

y/ sus/pi/ra/ Mi/gue/lín./

La A/ra/ñi/ta/ te/je/do/ra/

vi/ve/ cer/ca/ de Al/he/lí./

Te/je/ sue/ños/ en/tre/ ra/mas/

mien/tras/ ron/da un/ co/li/brí./

?Co/me,/ co/me,/ te/je/do/ra,/

soy/ tu a/mi/ga,/ ven/ a/quí?./

A A/ma/po/la hoy/ le in/quie/ta/

la Hor/mi/gui/ta y/ su/ mo/tín./

¡Tan/ pe/que/ña y/ tan/ as/tu/ta!/

¡No/ me/ des/ un/ cor/ne/tín!/

Al/ Tu/li/pán/ lo en/tre/tie/ne/

la/ Ra/ni/ta y/ su/ flau/tín./

Cro/a,/ cro/a/ sin/ des/can/so.../

¡ya/ no es/ flau/ta, es/ trom/pe/tín!/

Can/te,/ can/te us/ted/ con/mi/go,/

pa/se,/ pa/se/ por/ a/quí./

¡Que/ flo/rez/ca,/ que/ flo/rez/ca,/

hier/ba/bue/na y/ pe/re/jil;/

can/te el/ gri/llo,/ cro/e/ la/ ra/na,/

¡zum/be,/ zum/be/ la a/be/ji/ta/

y/ vue/le/ li/bre el/ co/li/brí!/

Y en/ mi es/cue/la/ no hay/ que/re/llas,/

la/ vi/gi/la un/ Que/ru/bín./

To/dos/ jun/tos/ en/ la/ ron/da,/

con/ un/ li/bro has/ta el/ fin./

¡Qué/ bo/ni/to es/ com/par/tir!/

¡Qué/ bo/ni/to es/ com/par///r/ da///tart"3061"=/ da///"6061"=/ />un/ li/bro/ y un/ jar/dín!/

Rac/so/nan/do An/do/
Os/car/ Ar/ley/ No/re/ña/ Rí/os/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.