Análisis de "PLAN DE ESTUDIO " de IAEM

Te/ ven/den/ un/ plan/ de es/tu/dio,/ pe/ro/ los/ ca/pa/ci/ta/dos/ se/ ven/ más/ dis/ca/pa/ci/ta/dos/ y/ quie/ren/ que/ sien/ta or/gu/llo;/ cre/o/ que al/ fi/nal/ la/ do/cen/cia,/ cual/quie/ra/ que/ fue/ra/ su/ cien/cia, es/ más/ am/bi/gua/ que el/ in/ter/lu/dio/ de un/ a/ca/dé/mi/co/ po/lí/ti/co./ Que/ pro/me/te/ me/jo/ras/ y/ las/ me/jo/ras/ so/lo en/ au/las,/ y/ pa/ra/ ma/la/ suer/te/ la/ nues/tra,/ con/ pi/za/rra/ lí/qui/da, es/tu/vie/se/ con/ten/to,/ pe/ro/ ni/ pa/ra/ di/bu/jar/ la u/san./ /

¿Se/rá/ que/ por/ e/so/ no/ me/re/ce/mos/ pi/za/rra/ di/gi/tal?/



Ya/ qui/sié/ra/mos/ re/ci/bir/ lap/tops,/ co/mo/ sue/len/ ob/se/quiar/ a/ do/cen/te/ con/ dis/ca/pa/ci/dad/ in/te/lec/tual;/ sí e/res/ do/cen/te/ y e/res/ co/rrec/to,/ me/ da/rás/ tu/ li/ke./ Ya es/ el/ fu/tu/ro,/ me/re/ce/mos/ a/po/yo/ pa/ra/ que el/ de/sa/rro/llo en/ el/ me/o/llo/ de/ tan/ta/ "deu/da e/ter/na"/ de/je/mos/ de/ pa/gar,/ pe/ro/ no/ cre/o/ que/ nar/co/po/lí/ti/cos/ al/ dó/lar/ quie/ran/ sol/tar./



Tra/ba/ja/mos/ du/ro/ sin/ a/van/zar./ ¿De/ qué/ va/le u/na/ lu/cha/ re/vo/lu/cio/na/ria/ si/ su/ lu/cha es/ dó/cil/ co/mo/ la/ cu/cha/ra/ y el/ man/jar?/ ¿Có/mo/ les/ co/mu/ni/co/ que/ de/be/mos/ ac/tuar/ y/ que,/ pa/ra ha/cer/lo,/ de/be/mos/ e/je/cu/tar,/ sin/ pro/tes/tas,/ con/ pro/pues/tas,/ con/ e/fec/ti/va en/se/ñan/za,/ co/mo en/ las/ tri/bus,/ el/ Al/fa y/ lan/za;/ cre/ar/ con/fian/za o el/ ti/ro al/ blan/co im/pac/tar?/

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.