Análisis de "\\\\\\\"El tren no espera\\\\\\\"" de Arbony

A/llá/ ca/mi/na u/na/ ni/ña,/
vis/te un/ ves/ti/do/ ma/rrón,/
u/na/ ma/no es/tá/ va/cí/a,/
la o/tra/ lle/va el/ co/ra/zón./
Se/ lo o/fre/ce a/ los/ via/je/ros/
que/ lle/van/ po/co e/qui/pa/je,/
a/que/llos/ que/ van/ car/ga/dos/
ya han/ co/men/za/do/ su/ via/je./
"Si/ lle/van/ u/na/ gran/ car/ga/
que/ no/ me/ car/guen/ tam/bién"/
pien/sa a/sí y/ si/gue/ bus/can/do/ /
a/ lo/ lar/go/ del/ an/dén./



La/ chi/me/ne/a/ ya e/cha hu/mo,/
ya/ re/vi/sa el/ re/vi/sor,/
el/ ma/qui/nis/ta/ la ob/ser/va/
con/ un/ ges/to/ de/ can/dor./
Re/cuer/da/ que/ fue/ co/mo e/lla,/
ex/tra/via/do en/tre el/ gen/tí/o/
el/ co/ra/zón/ en/ las/ ma/nos,/
de/jan/do el/ pe/cho/ va/cí/o./
Quie/re a/cer/car/se y/ con/tar/le/
ca/da/ co/sa/ que ha a/pren/di/do/
"si hu/bie/se/ sa/bi/do"/ pien/sa/
"si/ yo/ lo hu/bie/se/ sa/bi/do."/
Pe/ro/ los/ ni/ños/ no es/cu/chan/
y/ po/co/ se/ pue/de ha/cer,/
ca/da/ cual/ li/dia/ con/ lo/
que/ le ha/ de/ co/rres/pon/der./



Los/ va/go/nes/ van/ re/ple/tos,/
ya/ la es/ta/ción/ se/ des/pe/ja./
La/ ni/ña/ no en/cuen/tra a/ na/die/
que/ le/ sir/va/ de/ pa/re/ja,/
te/me el/ via/je en/ so/le/dad/
aun/que/ te/ma/ la/ com/pa/ñia./
"Si/ no es/tu/vie/ra/ tan/ so/la/
que/ fa/cil/ me/ re/sul/ta/rí/a/
¿por/ qué/ de/bo/ ser/ dis/tin/ta/
y/ por/ e/llo he/ de/ su/frir/
por/ qué/ yo/ me/ que/do/ quie/ta/
y e/llos/ sa/ben/ a/ don/de ir"?/



U/na/ mue/ca/ com/pun/gi/da/
en/ su/ ros/tro/ se/ di/bu/ja/
cuan/do el/ re/vi/sor/ se a/cer/ca/
y/ sin/ cui/da/do/ la em/pu/ja/
al/ in/te/rior/ del/ va/gón./
Tra/ta/ de e/le/var/ pro/tes/ta/
pe/ro él/ so/lo/ se/ gi/ra y/
ni/ si/quie/ra/ le/ con/tes/ta,/ /
a/ún/ si/ pa/re/ce hu/ma/no/
no/ tie/ne/ fuer/za/ vi/tal/
y/ tras/ tan/to/ tiem/po/ se ha/lla/
más/ a/llá/ del/ bien/ y el/ mal./
Ha/ce/ so/nar/ el/ sil/ba/to/
sin/ in/si/nuar/ e/mo/ción/
y al/ son/ que/ mar/ca el/ so/ni/do/
de/jan/ a/trás/ la es/ta/ción,/
las/ rue/das/ tra/que/te/an/do/
a/ ve/lo/ci/dad/ cre/cien/te.../
(El/ tren/ nun/ca es/pe/ra a/ na/die,/
más/ pron/to/ ven/drá el/ si/guien/te)./



La/ ni/ña/ mi/ra a/ tra/vés/
de/ los/ gran/des/ ven/ta/na/les/
cre/e/ que/ so/lo e/lla es/ u/na,/
que/ los/ de/más/ son/ i/gua/les./
A/ún/ no/ sa/bí/a/ ver/
más/ a/llá/ de/ su/ mi/ra/da/
y/ cuan/do e/le/va/ la/ vis/ta/
se/ sien/te/ muy/ a/ver/gon/za/da./
O/cu/pa/ por/ fin/ su a/sien/to/
co/no/cien/do/ la/ ver/dad:/
aun/que/ nos/ sen/te/mos/ cer/ca/
via/ja/mos/ en/ so/le/dad./
Pe/se a/ que/ no/ due/la/ me/nos/
pue/de/ go/zar/ del/ pai/sa/je/
sa/bien/do/ que/ ca/da/ cual/
es/tá/ su/mi/do en/ su/ via/je./

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.