Análisis de "La vieja escuela mía" de Donaciano Bueno

En/ la um/brí/a/ ca/lle/ de u/na hu/mil/de al/de/a/
la/ vie/ja/ ca/so/na en/ si/len/cio/ dor/mi/ta,/
ni el/ ai/re/ res/pi/ra,/ na/da/ se/ me/ne/a,/
la/ le/ña/ re/se/ca en/ la/ chi/me/ne/a/
su/pli/ca un/ res/pon/so/ su/mi/sa a/ la er/mi/ta./

Tris/te y/ som/no/lien/ta/ se/ que/dó/ la es/cue/la,/
pues/ des/pa/vo/ri/dos/ hu/ye/ron/ los/ ni/ños,/
di/fun/tos/ al/gu/nos/ por/ la/ va/ri/ce/la./
Se/ fue/ron/ los/ pa/dres/ y el/ pue/blo hi/zo/ gui/ños/
i/gual/ que a/ los/ a/ños/ se/ mu/rió/ la a/bue/la./

Se/ fue/ron/ los/ ni/ños,/ se/ fue/ron/ /l/ nor/te/
y a/sí/ tras/ sus/ pa/sos/ se/ fue/ la a/le/grí/a,/
hoy/ ya/ los/ re/cuer/dos,/ la/ me/lan/co/lí/a,/
al/ tiem/po/ pa/sa/do/ sir/ven/ de/ so/por/te/
de e/sa/ vie/ja es/cue/la,/ de e/sa es/cue/la/ mí/a./

Se/ fue/ron,/ se/ fue/ron/ y/ ya/ se han/ per/di/do,/
de/ quien/ fue/ su es/cue/la/ ya/ se han/ ol/vi/da/do./
Cuan/do e/sos/ za/ga/les/ vo/la/ron/ del/ ni/do/
con/ e/llos/ lle/va/ron/ los/ sue/ños/ y el/ rui/do/
y al/ pue/blo en/ sus/ llan/tos/ de/ja/ron/ an/cla/do./

Hoy/ a/ la/ can/ce/la/ le a/nu/da un/ can/da/do,/
y has/ta/ la/ fa/cha/da/ ca/si/ no/ re/sis/te/
y has/ta/ las/ ci/güe/ñas/ del/ ni/do han/ vo/la/do/
y a/que/llos/ la/brie/gos/ que a/llí/ se han/ que/da/do/
a/ho/ra/ ya/ son/ vie/jos/ de/ mi/ra/da/ tris/te./

Ca/da/ cier/to/ tiem/po/ sue/nan/ las/ cam/pa/nas,/
u/nas/ son/ a/ muer/to/ y o/tras/ son/ a/ mi/sa,/
los/ que a/ún/ se/ re/sis/ten,/ de es/pe/ran/zas/ va/nas,/
nun/ca/ ya/ son/rí/en/ pues/ no/ tie/nen/ ga/nas/
só/lo/ ya el/ re/cuer/do/ sa/ca u/na/ son/ri/sa./
©do/na/cia/no/ bue/no/
//////o/na/cia/no/bue//com//

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.