Análisis de "Los libros que no iban a la escuela 1/10" de Diaz Valero Alejandro José

CA/PÍ/TU/LO/ 1./ U/na/ bre/ve his/to/ria/




Ar/quí/me/des/ e/ra un/ ni/ño/ de/ ca/si o/cho a/ños,/ es/tu/dia/ba/ ter/cer/ gra/do/ de/ pri/ma/ria, e/ra/ muy/ tí/mi/do y/ ju/gue/tón,/ aun/que/ la/ ma/yo/rí/a/ de/ las/ ve/ces/ pre/fe/rí/a/ ju/gar/ so/lo. E/ra un/ ni/ño/ muy/ es/tu/dio/so,/ le/ gus/ta/ba/ mu/cho/ la/ lec/tu/ra y/ las/ ma/te/má/ti/cas./ Vi/ví/a en/ u/na/ ba/rria/da/ mar/gi/nal/ de/ tan/tas/ que hay/ en/ los/ pue/blos/ la/ti/no/a/me/ri/ca/nos./ Cla/ro/ que/ vi/ví/a en/ u/na/ gi/gan/tes/ca/ ciu/dad/ in/dus/tria/li/za/da/ don/de el/ pe/tró/le/o e/ra/ la/ prin/ci/pal/ fuen/te/ de/ ri/que/za, a/ún/ a/sí,/ la/ po/bre/za/ bor/de/a/ba/ la/ ciu/dad,/ con/ e/se/ do/lo/ro/so/ cin/tu/rón/ de/ mi/se/ria/ que/ se/ pro/yec/ta/ba in/fi/ni/ta/men/te en/ la/ zo/na/ sur/ de a/que/lla/ fa/mo/sa/ ciu/dad./



Si/ bien/ es/ cier/to/ que Ar/quí/me/des/ dis/fru/ta/ba/ de/ la/ lec/tu/ra/ de/ sus/ li/bros,/ / tam/bién/ no es/ me/nos/ cier/to/ que/ por/ ex/tra/ñas/ ra/zo/nes,/ no/ le/ gus/ta/ba/ lle/var/ sus/ tex/tos/ es/co/la/res/ a/ la es/cue/la,/ só/lo/ sus/ cua/der/nos;/ los/ cua/les/ des/gas/ta/dos/ y/ lle/nos/ con/ su in/ci/pien/te/ ca/li/gra/fí/a/ se/ fue/ron/ con/vir/tien/do/ po/co a/ po/co en/ sus/ in/se/pa/ra/bles/ com/pa/ñe/ros,/ cuan/do/ ca/da/ ma/ña/na/ se/ di/ri/gí/a/ con/ sus/ her/ma/nos/ por/ el/ lar/go/ ca/mi/no/ pa/ra/ lle/gar/ al/ ins/ti/tu/to/ pú/bli/co/ don/de/ le im/par/tí/an/ sus/ cla/ses/ de/ pri/ma/ria./



Cua/ren/ta/ mi/nu/tos/ de/ ca/mi/no e/ra/ la/ dis/tan/cia a/pro/xi/ma/da/ que/ sus/ pies/ ca/mi/na/ban/ ca/da/ ma/ña/na en/ bus/ca/ de/ la en/se/ñan/za/ que/ tan/to/ le/ gus/ta/ba y/ que a/brí/a an/te él,/ un/ mun/do/ dis/tin/to/ lle/no/ de/ sue/ños/ y/ de es/pe/ran/zas/ de/ lle/gar/ a/ ser/ al/gún/ dí/a un/ gran/ doc/tor./



- No/ quie/ro/ lle/var/me/ los/ li/bros/ a/ la es/cue/la,/ le/ de/cí/a a/ su her/ma/no/ ma/yor,/ pe/san/ de/ma/sia/dos/ y/ me/ can/so./ Su her/ma/no/ son/re/í/a,/ no/ se/ sa/be/ si él/ po/dí/a a/di/vi/nar/ en/ su/ men/te/ tam/bién/ in/fan/til,/ las/ ver/da/de/ras/ ra/zo/nes/ que/ te/ní/a/ su her/ma/no Ar/quí/me/des/ pa/ra/ ne/gar/se a/ lle/var/ los/ tex/tos,/ que/ tan/to a/do/ra/ba; a/ la es/cue/la,/ que/ tam/bién/ a/do/ra/ba./



Al/go ha/bí/a en/ la/ men/te/ de a/quel/ ni/ño/

que/ por/ ra/zo/nes/ des/co/no/ci/das/

se/ ne/ga/ba a/ lle/var/ sus/ li/bros/

a/ su es/cue/la/ cuan/do i/ba./




Con/ti/nua/rá.../

Aclaración: Este análisis de métrica se hace automáticamente mediante un programa y debe usarse de modo orientativo. Hay que aclarar que además de que la métrica de un poema tiene muchas interpretaciones y a veces es algo antojadizo, hacerlo de manera automática y acertar al 100% es prácticamente imposible. Si encuentras algún error, puedes reportarlo contactándonos.